成都高中新晋黑马，注意不是四七九

sxwd.cn    2024-11-29    浏览 .. 　　
提及成都高中，“四七九”（石室中学、成都七中、树德中学）就是家长和学生心中的三座灯塔，它们有最强的师资、最多的教育资源、优秀的教学质量和悠久的历史底蕴，长期占据着成都甚至全四川教育的领先地位。但是，成都除了四七九就没有其他好高中了吗？答案明显是否定的，新兴的高中力量正在悄然崛起，它们以独特的办学理念和显著的教学成果，成为了成都高中教育的新晋黑马。

跟着小编一起来看看这六所非“四七九”却同样值得瞩目的高中学校——成都二中、树德淮州学校、七中育才东湖校区、青羊区教科院附中、石室蜀都中学、成都实验中学，一同见证它们的辉煌与成长。

1、成都二中

办学特色：

成都二中秉承“行健立诚”的百年校训，注重传统文化的传承与现代教育理念的创新结合，致力于培养具有深厚文化底蕴和时代精神的学生。学校强调学生的全面发展，不仅注重学术成绩，还鼓励学生参与体育、艺术、科技等各类课外活动，培养学生的综合素质和创新能力。为了更好地关注每个学生的学习和发展，成都二中实行小班化教学，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。学校重视家校合作，积极与家长沟通，共同关注孩子的成长，为孩子提供全方位的教育支持。

办学成果：

成都二中在高考中取得了优异的成绩，许多学生被国内知名高校录取，展现了学校的教学质量和学生的学术水平。在各类学科竞赛、科技创新竞赛和艺术比赛中，成都二中的学生屡获佳绩，展现了学校的素质教育成果和学生的创新能力。以其优秀的办学质量和良好的社会声誉，成为了许多家长和学生的首选学校。


2、树德淮州学校

办学特色：

树德淮州学校由成都树德中学倾力领办，与树德中学资源共享、融合创新，实现教学研究、教师培训、学生培育、教学评价以及管理服务的一体化。学校规划占地面积约为173亩，由顶级设计团队负责整体设计，打破传统校园布局，采用合围式院落设计，体现现代教育开放与共享的理念。校园建筑依势而建，拥有立体化生态化的风雨连廊，创造灵活的户外空间。功能设施齐备，装配高标准的吊装实验室，支持学生进行各类基础性和拓展性的科学实验。建有分学科的数字化教室，支持学生开展沉浸式学习，提升教学效能。通用技术教室、艺术创作教室、体育馆、游泳馆等设施设备均处于国内一流水平。

学校以开放的办学格局构建“必修课程+必选课程+特需课程”的“三阶七类”课程体系，整合校企社资源，吸收前沿学术研究成果与社会创新实践成果，转化为课程教学内容。高度重视科学教育，依托树德中学与电子科技大学等知名高校合作，建立拔尖创新人才培养协同机制，共同开发科学创新课程，共建创新实验室。组建由树德中学骨干教师、全国引进优秀成熟教师、重点大学硕博研究生青年教师共同构成的卓越教师团队，确保教学质量。

办学成果：

树德淮州学校在高考中表现优秀，以较高的统招录取线和平均分进入了“600分梯队”，充分证明了学校的教学质量和学生的学术水平。“以深厚的学术积累和卓越的教育智慧，启发每位学生有效学习、学会学习、热爱学习”的教学理念，积极推进“以学习为中心”的教学方式变革，取得了显著成效。不仅注重学生的学术成绩，还鼓励学生参与各类课外活动和社会实践，培养学生的综合素质和创新能力。

3、七中育才东湖校区

办学特色：
东湖校区是锦江区委区政府重点打造的一所高品质学校，总投资3.5亿元，总建筑面积达到41915.74平方米，设计规模不小于36个班，即每个年级6个班。七中育才教育集团高度重视东湖校区的师资队伍建设，按照“选派一批，引进一批，选招一批”的优配原则，组建了优秀的师资团队。主体师资由水井坊校区、汇源校区选派的优秀管理干部和骨干教师组成，同时引进了有丰富教育教学经验的成熟骨干教师，并提前从知名高校遴选优秀的硕士研究生、本科生进行系统培训。
在课程设置方面，传承了七中育才水井坊的“多元建构、自主选择”的课程理念，形成了“三大类别、六大模块”的课程结构。包括学科基础课程、学科拓展课程和综合实践课程，注重人文素养、科学精神、身心素质、实践能力、潜能和认知发展以及责任担当的培养。

办学成果：
七中育才东湖校区作为国家“构建优质均衡的基本公共服务体系”样本，东湖校区先后登上成都新闻和央视新闻，受到了社会各界的广泛关注与认可。在教育教学方面取得了显著成果，学生成绩优异，综合素质得到全面提升。同时，学校积极开展各类学科拓展活动、研学实践活动等，丰富了学生的校园生活，培养了学生的创新精神和实践能力。作为七中育才的首个高中部，自开办以来就备受关注。高中部老师经过系统的培训和跟岗研修，具备了较高的教育教学水平。同时，学校实行小班额教学和导师制关怀，确保了每位学生都能得到充分的关注和指导。

4、青羊区教科院附中

办学特色：
学校集小学、初中、高中为一体，提供了十二年一贯制的教育服务，有利于学生的持续发展和综合素质的提升。前身为四川师范大学实验外国语学校，是一所民办学校。2023年，学校顺利实现由民办向公办的转型，并更名为“成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校”。这一转型为学校带来了全新的发展机遇和挑战。学校全面导入青羊区教育科学研究院的学术资源、专业力量和平台优势，实现了区教科院和附属实验学校的深度捆绑发展。学校注重育人方式的变革，通过丰富多样的教育活动和课程设置，培养学生的创新精神和实践能力。同时，学校还注重学生的心理健康教育，为学生的全面发展提供了有力支持。在外语和艺术方面有着鲜明的特色，致力于培养学生的国际视野和艺术素养。学校提供了丰富的外语课程和艺术活动，为学生的个性化发展提供了广阔的空间。

办学成果：
转型为公办学校后，学校在管理水平、教学质量、师资队伍、办学保障等方面取得了显著进步。学生的学习成绩和综合素质得到了显著提升。获得了多项荣誉和奖项，包括国家基础教育外语教学重点课题研究基地、全国外语特色学校教育研究会会员单位、全国教育改革创新示范校等。这些荣誉充分展示了学校的办学实力和教育教学水平。学生在全国、省市区各类比赛中屡获佳绩，展现了学校的素质教育成果和学生的优秀才能。这些奖项不仅提升了学校的知名度，也为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。随着学校办学质量的不断提升和社会知名度的提高，越来越多的家长和学生选择青羊区教科院附中作为他们的教育首选。

5、石室蜀都中学

办学特色：
石室蜀都中学是由成都市郫都区政府投资，成都石室中学领办的优质公立学校，是石室中学教育集团的重要成员学校之一，与石室中学保持紧密关系。坐落于具有全球影响力的“菁蓉创客小镇”，集公办和民办学校优势于一体，实行小班化、寄宿制管理，注重综合素质培养。石室蜀都中学在石室中学教育集团中共享优质资源，实现联考、联评、联研、联培、联谊，与石室中学教育集团实现紧密交流和合作。围绕“特色课程—课程特色—学校特色—特色学校”的建设思路，不断挖掘本校资源，充分利用社会资源，努力打造一系列特色课程。如国学经典、国际理解、创客教育等。注重学生的综合素质培养，开设了丰富多彩的艺体课程和社团活动，如声乐、器乐、球类、棋类、绘画、舞蹈等，以及创客社团、机器人社团等，为学生提供了展示自我和提升能力的平台。借助郫都区教育局大力推进“智慧课堂”的契机，成为郫都区“智慧课堂”项目试点校，并实现了全覆盖。学校还引入了“石室祥云网校”项目，交互式电教系统进入每一间教室，提升了教学效率和质量。

办学成果：
石室蜀都中学高考成绩年年创新，理科一本率、文理合计一本率以及本科率均处于较高水平。学生在高考中取得了优异的成绩，为学校赢得了良好的声誉。学校中考成绩也十分突出，重点率稳居前列，多次培养出郫都区状元等优秀学生。荣获了四川省文明单位、成都市文明单位、全国足球特色示范校、创客教育基地示范校、成都市数字校园示范校等多项荣誉。这些荣誉充分展示了学校的办学实力和教育教学水平。以创新教育为亮点和特色，大力组织实施创新教育发展新路径。通过近年来的开拓进取，学校创新教育各项工作稳步向前，取得了丰硕的研究成果。如编写了《中学创客教育实践活动》一书，成功申报了省级课题《中学创客教育校本课程建设的理论与实践研究》等。

6、成都实验中学

办学特色：
成都实验中学是一所隶属于成华区教育局的公办完全中学，拥有初中和高中两个教学阶段，为学生提供全面的教育服务。学校实行小班化教学，每个班级的学生人数相对较少，有利于教师更好地关注每一位学生的学习和发展。同时，学校还提供寄宿制服务，为学生的生活和学习提供便利。成都实验中学在外语教学方面有着鲜明的特色。学校完全按照全国外国语学校的办学理念和教学模式实施外语教学，注重培养学生的外语素质和交际能力。使用英（美）原版教材，全英文授课，并利用寄宿制开设早晚视听课，利用电化教学手段构建开放的课堂教学模式。注重艺术和体育教育的发展，开设了丰富多样的艺术和体育课程，为学生提供展示自我和提升能力的平台。学校的篮球队是成都市参加省级比赛的“种子队”，多次获得市级和区级比赛的冠军。积极推进素质教育，开设“素质教育课程超市”，为每一个学生开辟个性成长空间。开设文学社、理科沙龙、英语角、研究性学习小组、兴趣实验小组、学生武术操、田径队等数十个项目，丰富了学生的校园生活。

办学成果：
成都实验中学的高考成绩在成都市和四川省内均处于较高水平。近年来，学校的升学率持续攀升，一本上线人数和本科上线人数均保持在较高水平。学校的中考成绩也十分突出，初中毕业年级的教育质量综合评估均位居成华区前茅。成都实验中学先后被命名为“四川省合格高级中学”、“成都市示范性高级中学”、首届“全国百强特色学校”、“成都市最佳文明单位”等。此外，学校还是国家教育科学十五“信息化进程中教育技术发展研究”和“传统文化与语文教学”实验学校。
拥有一支高学历、高职称、高水平的教师队伍。教师全部具有本科学历，其中28%以上接受过研究生教育，中高级教师占教师总数的68%。他们中的许多人获得了省、市优质课竞赛一、二等奖或省、市学术竞赛优秀指导教师称号。